सर्व शिक्षा अभियान – आईबीटीओ | topgovjobs.com

सर्व शिक्षा अभियान (एसएसए) भारत के संविधान के 86वें संशोधन द्वारा अनिवार्य रूप से एक निश्चित समय सीमा के भीतर सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा (यूईई) प्राप्त करने के लिए भारत सरकार का प्रमुख कार्यक्रम है जो 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए शिक्षा को मुफ्त और अनिवार्य बनाता है। समूह अच्छा। मानव संसाधन विकास मंत्रालय (एमएचआरडी), भारत सरकार (जीओआई) एसएसए कार्यक्रम का संचालन करती है। एसएसए 2000-2001 से चालू है। शिक्षा का अधिकार अधिनियम (आरटीई), 20091 के पारित होने के साथ एसएसए के दृष्टिकोण, रणनीति और विनियमों में परिवर्तन शामिल किए गए हैं।

एसएसए को केंद्र और राज्य सरकारों के फंड से लागू किया जा रहा है और यह पूरे देश को कवर करता है। वर्तमान में, एसएसए के माध्यम से 1.1 मिलियन परिवारों के लगभग 192 मिलियन बच्चों को सेवा प्रदान की जाती है। लोगों की भागीदारी एसएसए की सफलता की नींव है। योजना कार्यक्रम कार्यान्वयन के प्रत्येक चरण में सामुदायिक भागीदारी और निगरानी को प्रोत्साहित करती है।

चित्र 1: योजना के उद्देश्य

योजना का उद्देश्य

एसएसए का केंद्रीय उद्देश्य देश में यूईई हासिल करना है। इसके व्यापक लक्ष्यों में सार्वभौमिक पहुंच और प्रतिधारण, शिक्षा में लिंग और सामाजिक स्थिति के अंतराल को बंद करना और बच्चों के सीखने के स्तर में सुधार करना शामिल है। इन उद्देश्यों को विशिष्ट हस्तक्षेपों से पूरा किया जाता है, जो कानूनी रूप से आवश्यक मानदंडों और मानकों और 2009 के शिक्षा के अधिकार अधिनियम और समय-समय पर जारी किए गए मॉडल नियमों द्वारा आवश्यक मुक्त अधिकारों के अनुरूप हैं।

विभिन्न हस्तक्षेपों को केंद्रीय उद्देश्यों के तहत सूचीबद्ध किया गया है और कार्यान्वयन के लिए एसएसए ढांचे में कार्यात्मक और वित्तीय प्रक्रियाओं का विस्तृत विवरण दिया गया है। कार्यक्रम राज्य-विशिष्ट कार्यान्वयन दिशानिर्देशों को तैयार करने के लिए लचीलेपन की पेशकश करता है जो मोटे तौर पर ढांचे में फिट होते हैं।

विभिन्न मंत्रालयों और योजनाओं का अभिसरण

एसएसए के उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए अन्य मंत्रालयों/विभागों के कार्यक्रमों और हस्तक्षेपों का अभिसरण एक केंद्रीय सिद्धांत है। अन्य मंत्रालयों/विभागों की योजनाएँ/कार्यक्रम जिन्हें एसएसए के साथ अभिसरण के लिए चिन्हित किया गया है, उन्हें चित्र में प्रस्तुत किया गया है।

चित्र 2: एसएसए के साथ अन्य मंत्रालयों के कार्यक्रमों का अभिसरण

योजना हस्तक्षेप

यूईई के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, योजना ने कुछ हस्तक्षेपों की सिफारिश की है जिन्हें मोटे तौर पर चार मुख्य श्रेणियों में बांटा गया है। योजना द्वारा प्रदान की जाने वाली वित्तीय सहायता के लिए दृष्टिकोण, घटक और सुझाए गए संबंधित हस्तक्षेप और नियम मैनुअल के इस खंड में विस्तृत हैं।

संदेह या आगे स्पष्टीकरण की आवश्यकता के मामले में, योजना की रूपरेखा, जिसमें इन हस्तक्षेपों3 पर पूरी जानकारी शामिल है, से अंतिम निर्णय लेने के लिए परामर्श किया जा सकता है।

चित्र 3: सर्व शिक्षा अभियान के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए दृष्टिकोण

परियोजना निगरानी संरचना

निगरानी संरचना को स्तरों में स्थापित किया जाएगा, निगरानी के केंद्रीय स्तर से लेकर ग्राम स्तर पर निगरानी के सामुदायिक स्तर तक।

चित्रा 4: निगरानी संरचना

जिला स्तर पर कार्यात्मक संरचना

जिला स्तर पर, एसएसए के कार्यान्वयन की अध्यक्षता जिला परियोजना समन्वयक (डीपीसी) द्वारा की जाती है, जो मैट्रिक्स मोड में जिला कार्य के साथ समन्वय करता है, जहां प्रत्येक व्यक्ति एक या अधिक विषयगत क्षेत्रों के लिए जिम्मेदार होगा।

खंड शिक्षा अधिकारी (बीईओ) ब्लॉक या समूह स्तर पर काम संभालते हैं। आरटीई कानून के अनुसार, राज्य सरकार एक स्थानीय प्राधिकरण नियुक्त करती है। स्थानीय प्राधिकरण संबंधित स्थानीय निर्वाचित निकाय के साथ-साथ स्थानीय प्रशासन से बना होगा। ग्राम स्तर पर ग्राम शिक्षा समिति और विद्यालय स्तर पर विद्यालय प्रबंधन समिति द्वारा निगरानी की जाती है।

विद्यालय विकास योजना विद्यालय प्रबंधन समिति द्वारा विद्यालय की आवश्यकताओं के आधार पर तैयार की जाती है। यह योजना ब्लॉक स्तर पर भेजी जाती है, जहां बीईओ बीआरपी और सीआरपी के समन्वय में आवश्यकताओं को प्राथमिकता देते हैं और उन्हें जिला परियोजना अधिकारी को भेजते हैं। जिला परियोजना अधिकारी बीईओ की सिफारिशों के आधार पर वार्षिक कार्य योजना और बजट तैयार करता है।

AWP&B का मूल्यांकन संयुक्त राष्ट्रीय और राज्य समितियों द्वारा किया जाता है और मौजूदा संसाधनों और मांगों की उपलब्धता और विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों में आवश्यकताओं के आधार पर योजनाओं को अनुमोदित किया जाता है और तदनुसार धन आवंटित किया जाता है।

चित्र 5: जिला स्तर पर कार्यात्मक संरचना

वित्तीय संसाधन और नकदी प्रवाह

SSA की कल्पना केंद्र सरकार और राज्य / केंद्र शासित प्रदेश के बीच एक साझेदारी के रूप में की गई है। राज्य और राष्ट्रीय मिशन द्वारा उस उद्देश्य के लिए गठित समिति की सिफारिश के आधार पर JAP द्वारा योजना के अनुमोदन के आधार पर धनराशि जारी की जाती है। राज्य सरकार की योगदान प्रतिबद्धता के आधार पर केंद्र सरकार द्वारा धनराशि जारी की जाती है। वित्तीय योजना और प्रबंधन प्रक्रिया15 मंत्रालय द्वारा प्रकाशित एक मैनुअल में प्रकाशित है।

राज्य कंपनी को बाद की किस्त के संवितरण या फंड के उपयोग से पहले राष्ट्रीय मिशन को उपयोगिता प्रमाणपत्र (यूसी) प्रस्तुत करना होगा, जो भी पहले हो। दूसरी किस्त के लिए, यूसी को अगले वर्ष की दूसरी किस्त जारी होने से पहले जमा करना होगा।

चित्र 6: अनुसूची के साथ निधि प्रवाह प्रक्रिया

प्रमुख जिला अधिकारियों की भूमिकाएं और जिम्मेदारियां

जिला स्तरीय कार्यान्वयन

योजना का कार्यान्वयन तीन स्तरों पर है, जिसमें संबंधित समितियों के माध्यम से जिला/ब्लॉक/ग्राम स्तर शामिल है।

जिला कलेक्टर

जिला कलेक्टर, जिला विकास समन्वय और निगरानी समिति (दिशा) के सदस्य – सचिव होने के नाते जिले में योजना की स्थिति और प्रगति की निगरानी के लिए बैठकें आयोजित करता है।

जिला कलेक्टर की भूमिकाएं और जिम्मेदारियां

जिला परियोजना समन्वयक

जिला परियोजना समन्वयक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की योजना, समीक्षा और निगरानी के लिए गठित जिला स्तरीय समिति का प्रशासनिक प्रमुख होता है और जिले में परियोजना के कार्यान्वयन की प्रगति और स्थिति पर जिला कलेक्टर को रिपोर्ट करता है।

जिला परियोजना समन्वयक भूमिकाएं और जिम्मेदारियां

ब्लॉक स्तर पर क्रियान्वयन

खंड शिक्षा अधिकारी

बीईओ ब्लॉक स्तर पर परियोजना का प्रमुख होता है और जिला परियोजना समन्वयक को रिपोर्ट करता है। बीईओ बीआरसी और सीआरसी के माध्यम से काम करता है जो क्रमशः ब्लॉक संसाधन लोगों और समूह संसाधन लोगों द्वारा चलाए जाते हैं। प्रगति की देखरेख करने वाली ब्लॉक स्तरीय समिति स्थानीय प्राधिकरण है, जिसे संबंधित राज्य सरकार द्वारा नियुक्त किया जाता है जो एक नगर निकाय या पंचायत हो सकता है।

खंड शिक्षा अधिकारी की भूमिकाएं और जिम्मेदारियां।

ग्राम स्तर पर क्रियान्वयन

एसएमसी के निदेशक और प्रशासक

हेड मास्टर स्कूल के प्रशासनिक प्रमुख हैं और ग्राम स्तर पर एसएमसी और वीईसी के साथ समन्वय करते हैं। विद्यालय में अध्यापन के अतिरिक्त प्रधानाध्यापक के उत्तरदायित्वों का विस्तृत विवरण दिया गया है। विस्तृत जिम्मेदारियां सांकेतिक हैं और

एसएमसी के निदेशक और प्रबंधक की भूमिकाएं और जिम्मेदारियां

कार्यान्वयन चेकलिस्ट

परियोजना प्रगति रिपोर्ट

U-DISE19 केंद्रीय डेटा भंडार है। कार्यक्रम की भौतिक और वित्तीय प्रगति की निगरानी के लिए, यू-डीआईएसई डेटा को अलग करते समय प्रत्येक जिला निम्नलिखित मापदंडों का उपयोग कर सकता है। योजना के विभिन्न घटकों के लिए विशिष्ट विभिन्न निगरानी आधारित रिपोर्ट निम्नलिखित सूचीबद्ध मापदंडों के विरुद्ध डेटा का विश्लेषण करके तैयार की जा सकती हैं। U-DISE के तहत डेटा कैप्चर फॉर्म भरने के लिए विशिष्ट दिशा-निर्देश20 जारी किए गए थे।

कार्यान्वयन चेकलिस्ट

जिला कलेक्टर को प्रगति की समीक्षा करने की अनुमति देने के लिए बेंचमार्क की एक चेकलिस्ट नीचे दी गई है। डेटा स्कूल रिपोर्ट कार्ड21 रिपोर्टिंग पोर्टल पर उपलब्ध होगा। नीचे सूचीबद्ध मापदंडों का उपयोग करते हुए, जिले में परियोजना की स्थिति और प्रगति की निगरानी के लिए जिला स्तर पर कस्टम रिपोर्ट तैयार की जा सकती है।

इसी तरह, अनुबंध 1 में सूचीबद्ध प्रदर्शन संकेतकों का उपयोग करके प्राथमिक, उच्च प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च माध्यमिक और उनके संयोजन जैसे विभिन्न स्तरों पर गुणात्मक प्रगति की निगरानी भी संभव है।

रिपोर्ट पीढ़ी

भौतिक, गुणात्मक प्रगति और अन्य मापदंडों की निगरानी के अलावा, निम्नलिखित सामान्य रिपोर्ट तैयार की जा सकती हैं जो बेहतर कार्यान्वयन के लिए प्रासंगिक निर्णय लेने में जिला प्रशासन के लिए उपयोगी होंगी। U-DISE में विभिन्न संयोजनों के साथ रिपोर्ट तैयार की जा सकती है। कार्यान्वयन की निगरानी के लिए सुझाए गए डेटा मिश्रण को नीचे प्रस्तुत किया गया है।