August 4, 2021

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राय: नई सीबीएसई कक्षा 12 मूल्यांकन प्रणाली

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नई सीबीएसई परीक्षा मूल्यांकन
शैक्षणिक वर्ष 2021-22 के दौरान सीबीएसई द्वारा प्रश्न पत्र निर्धारित करने के साथ दो बोर्ड परीक्षाएं होंगी। पहली परीक्षा ज्यादातर वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्न होंगे जिनके परिणाम उसी दिन उपलब्ध होंगे। F1 Digitals/Pixabay से प्रतिनिधि छवि

शैक्षणिक वर्ष 2019-20 और 2020-21 वास्तव में बच्चों, अभिभावकों और 50 से अधिक स्कूल बोर्डों के लिए कठिन थे, जिनके लिए COVID ने एक गंभीर दुविधा उत्पन्न की – परीक्षा आयोजित करना या न करना। अंत में, प्रधान मंत्री को सीबीएसई के तहत कक्षा 12 की परीक्षा आयोजित करने के लिए ‘नहीं’ कहकर आम सहमति पर पहुंचने के लिए एक बैठक की अध्यक्षता करनी पड़ी।

फिर एक नई खोज शुरू हुई: उस स्थिति में कक्षा 12 सीबीएसई के परिणाम कैसे घोषित करें? कक्षा 10 के बोर्ड परीक्षा परिणाम, कक्षा 11 के प्रदर्शन और प्री-बोर्ड परीक्षाओं सहित स्कूलों द्वारा आयोजित आंतरिक मूल्यांकन पर निर्भर रहने का एकमात्र तरीका था। लेकिन यह विशुद्ध रूप से एक अस्थायी व्यवस्था है, क्योंकि कोई बेहतर और अधिक वस्तुनिष्ठ परीक्षा मानदंड दृष्टि में नहीं है।

लेकिन यह एक नियमित विकल्प नहीं हो सकता। निष्पक्ष और पूर्ण वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन के निकट कहीं भी होने में इसकी अपर्याप्तता स्पष्ट है। हर कोई इस बात को स्वीकार करता है कि बच्चे आंतरिक परीक्षाओं को लेकर उतने गंभीर नहीं होते जितना कि बोर्ड परीक्षाओं को लेकर।

यह स्पष्ट है कि अधिकांश छात्र अपनी अंतिम अंकतालिका प्राप्त करने से संतुष्ट नहीं होंगे। सीबीएसई, सबसे प्रतिष्ठित, विश्वसनीय और मांग वाले स्कूल बोर्ड, ने महामारी के दौरान प्राप्त अनुभव से सीखा है और वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए मूल्यांकन और परीक्षाओं के लिए एक विस्तृत नीति की घोषणा की है।


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संक्षेप में, यह ‘शिक्षक और विद्यालय पर विश्वास’ पर आधारित है। शैक्षणिक वर्ष 2021-22 के दौरान सीबीएसई द्वारा प्रश्न पत्र निर्धारित करने के साथ दो बोर्ड परीक्षाएं होंगी। पहली परीक्षा ज्यादातर वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्न होंगे जिनके परिणाम उसी दिन उपलब्ध होंगे, जबकि दूसरी परीक्षा लघु और दीर्घ उत्तरीय प्रश्नों के माध्यम से अन्य कौशल का परीक्षण करेगी।

यह पद्धति वास्तव में बहस का विषय है, और उम्मीद है कि इससे आने वाले वर्षों में गंभीर अकादमिक विचार-विमर्श और संभावित सुधार होंगे।

योग्यता आधारित मूल्यांकन

NEP-2020 स्पष्ट रूप से स्वीकार करता है कि वर्तमान मूल्यांकन प्रणाली “योगात्मक है और मुख्य रूप से रटने के कौशल का परीक्षण करती है”। सीबीएसई ने कई एनईपी सिफारिशों की भावना को शामिल करने की कोशिश की है, क्योंकि ये पेशेवर रूप से मजबूत और अकादमिक रूप से स्वीकार्य हैं।

इसी तरह की सिफारिशें अतीत में भी अकादमिक प्रवचन और कथा का हिस्सा रही हैं। इन्हें अब वर्तमान मुहावरे में फिर से व्यक्त किया गया है – एक मूल्यांकन और मूल्यांकन प्रणाली की ओर बढ़ रहा है जो नियमित, रचनात्मक, अधिक दक्षता आधारित है और उच्च महत्वपूर्ण सोच और वैचारिक स्पष्टता का परीक्षण करता है।

सीबीएसई बोर्ड परीक्षा जुलाई 2020 में बेंगलुरु में आयोजित की गई
जुलाई 2020 में अपनी बोर्ड परीक्षाओं के दौरान बेंगलुरु के फ्रेज़र टाउन में एक परीक्षा केंद्र के बाहर छात्रों की कतार। तस्वीर: एस सुरेश कुमार, कर्नाटक प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा / ट्विटर मंत्री

सीखने के स्तर का आकलन करने के एक बुनियादी सिद्धांत की अंतर्निहित स्वीकृति है: वह जो मार्गदर्शन करता है (सिखाता है) अपने प्रयासों के फल का मूल्यांकन करने के लिए सबसे उपयुक्त है। दो बोर्ड परीक्षाओं की सीबीएसई योजना स्पष्ट रूप से एनईपी -२०२० में बयान के सार को शामिल करने का प्रयास करती है: “आज की ‘कोचिंग संस्कृति’ को प्रोत्साहित करने वाले योगात्मक मूल्यांकन के बजाय सीखने के लिए नियमित रचनात्मक मूल्यांकन पर ध्यान दें।”

राष्ट्रीय शिक्षा आयोग (1964-66), जिसे कोठारी आयोग के नाम से जाना जाता है, ने परीक्षा प्रणाली में गंभीर सुधार की वकालत की थी। वर्तमान शिक्षा नीति में इसका थोड़ा सा ही क्रियान्वित किया गया था। जबकि स्कूलों, बच्चों और अभिभावकों के पास एक वर्ष में दो बोर्ड परीक्षाएं होने पर अपनी-अपनी टिप्पणियां होंगी, लेकिन ध्यान इस बात पर केंद्रित होना चाहिए कि इसे स्कूलों में प्रभावी ढंग से कैसे लागू किया जाएगा। विशेष रूप से महामारी से पैदा हुई भारी अनिश्चितताओं को देखते हुए।

परिवर्तन का विरोध

व्यक्तिगत अनुभव से पता चलता है कि शिक्षा प्रणाली परिवर्तन का विरोध करती है, जबकि शिक्षाविद शिक्षा नीतियों और कार्यान्वयन रणनीतियों में सक्रिय और सतर्क गतिशीलता के लिए जोरदार तरीके से अनुरोध करते हैं। सही दिशा में आगे बढ़ने के लिए, स्कूल बोर्डों, व्यावसायिक पाठ्यक्रमों में प्रवेश परीक्षा आयोजित करने वाले संगठनों और एनसीईआरटी के बीच प्रभावी समन्वय एक पूर्व-आवश्यकता है।

एनसीईआरटी पाठ्यक्रम निर्माण, पाठ्यक्रम विकास और पाठ्य सामग्री तैयार करने के लिए जिम्मेदार है। यह स्वीकार किया जाता है – कुछ स्थानीय विविधताओं के साथ – प्रत्येक राज्य बोर्ड और सीबीएसई द्वारा। यदि ये सभी संगठन समन्वय कर सकते हैं, पाठ्यक्रम और परीक्षा पैटर्न के बारे में स्पष्ट और आश्वस्त हो सकते हैं, प्रवेश परीक्षा आयोजित करने वाले निकायों का समर्थन मांग सकते हैं, तो माता-पिता की नजर में एक कोचिंग संस्कृति अनावश्यक हो सकती है। यह कोचिंग संस्कृति समावेशी शिक्षा और पहुंच और सफलता के अवसर की समानता के राष्ट्रीय प्रयासों में एक बड़ी बाधा के रूप में विकसित हुई है।


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प्रतियोगी परीक्षाओं के लिए कोचिंग सेंटरों की घुसपैठ ने छोटे बच्चों को अथाह कठिनाइयों का कारण बना दिया है। यह नकल (नकल) माफिया के साथ काम करता है। मध्य प्रदेश के व्यापमं कांड को याद करें, और यह अनसुलझा क्यों है?

स्कूली शिक्षा प्रणालियों में गुणवत्ता बढ़ाने की दिशा में आगे बढ़ने के लिए परीक्षा प्रणालियों में तत्काल प्रणालीगत परिवर्तन की आवश्यकता है। शिक्षक शिक्षा संस्थानों को बड़े पैमाने पर परिवर्तन की आवश्यकता है और उन्हें अपने स्वयं के मूल्यांकन पैटर्न को बदलकर नेतृत्व करना चाहिए।

एनसीईआरटी और एनआईईपीए जैसे संस्थान शिक्षकों और छात्रों दोनों के मूल्यांकन और मूल्यांकन में सुधार पर स्कूल बोर्ड के प्रमुखों को उन्मुख करना शुरू कर सकते हैं। शिक्षा मंत्रियों को दो दिवसीय कार्यशाला में लाने के लिए गंभीर प्रयास करने होंगे।

भारत को आज हर स्तर पर पेशेवर रूप से मजबूत नेताओं की जरूरत है। और शिक्षा को प्राथमिकता मिलनी चाहिए, क्योंकि यह मानव गतिविधि के हर क्षेत्र को प्रभावित करती है। इसे अकादमिक नेतृत्व की जरूरत है, जो नौकरशाही या राजनीतिक नेतृत्व से बहुत अलग है.

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